Vom 05.10. bis zum 06.10. ging es für 433 Schüler*innen des Gymnasium Lüchow bei der Juniorwahl an die Wahlurne und 342 Schüler*innen gaben ihre Stimme ab.
Die Juniorwahl zur Landtagswahl wird gefördert durch den Deutschen Bundestag, das Bundesministerium für Familie, Senioren, Frauen und Jugend sowie die Bundeszentrale für politische Bildung.
Seit 1999 wird die Juniorwahl als „best-practice-Projekt“ zur politischen Bildung bundesweit zu Landtagswahlen, Bundestagswahlen und Europawahlen durchgeführt.
Seither haben sich schon mehr als 5,6 Millionen Jugendliche beteiligt, wodurch die Juniorwahl zu den größten Schulprojekten in Deutschland zählt.
Bei der Juniorwahl geht es um das Üben und Erleben von Demokratie. Nun ging es wie bei der „echten“ Landtagswahl für die Schüler*innen mit Wahlbenachrichtigung und Ausweis in das Wahllokal.
Die Wahlhelfer*innen, die vorher die Wählerverzeichnisse angelegt haben und später die Stimmen auszählen, übernehmen aktiv Verantwortung und sorgen für einen reibungslosen Ablauf der Wahl.
Bereits seit 2021 beteiligt sich das Gymnasium Lüchow an der Juniorwahl und hat das Projekt fest in ihr Projektangebot aufgenommen.
In Niedersachsen sind ungefähr 505 Schulen am Projekt beteiligt:
www.juniorwahl.de, das Wahlergebnis wird dort am Wahlsonntag, den 09. Oktober 2022 um 18:00.
Die Auszählung der Stimmen des Gymnasiums Lüchow ergab folgende Verteilung:
Erststimmen:
Gregor Szorec: 72
Dorendorf, Uwe: 119
Staudte, Miriam: 80
Beck, Florian: 33
Linsel, Viktor: 19
Romer, Sabine: 10
Zweitstimmen:
CDU: 22,82%
SPD: 21,62%
Grüne: 18,91%
FDP: 11,11%
Tierschutzpartei: 06,30%
AfD: 06,30%
Sonstige: 12,30%
Ganz ungewöhnliche Projekttage führten die Schülerinnen und Schüler des 13. Jahrgangs des Gymnasiums Lüchow vom 15. bis zum 18.11.2022 mit den Jahrgängen 5 bis 10 durch. Es entstanden spannende Themen, die mit Exkursionen zu regionalen Firmen und öffentlichen Anstalten verbunden waren. So besuchte die 5b zum Thema Wasserverschmutzung und Umweltschutz den Wasserverband Wendland und erfuhr viel Neues zur Wasseraufbereitung. Für die 7c stand die Tierhaltung im Vordergrund: Daher besichtigten diese Schülerinnen und Schüler den Michaelshof in Sammatz. Einen ganz anderen Schwerpunkt hatte die 9a: Hier ging es um Menschenrechte im Strafvollzug. Zwei Mitarbeiterinnen der JVA Uelzen erzählten aus ihrem Alltag und demonstrierten auch einiges ganz praktisch. Somit konnten unsere Schülerinnen und Schüler nicht nur auf vielfältige Art und Weise viel Neues lernen, sondern auch potenzielle Arbeitgeber der Region erfahren, wie die Kartoffelstärkefabrik in Lüchow und der Kartoffelhof in Saaße, die Lüchow-Schmarsauer Eisenbahn GmbH (LSE) und Voelkel in Höhbeck, die Bäckerei Stahlbock und die Lüchow-Dannenberger Tafel e.V.
Daneben wurde aber auch der Schulhof umgestaltet, um das Konzept der „Bewegten Pause“ zu erweitern. Nun stehen neben vielen „aktiven Geräten“ auch verschieden Spielflächen auf dem Pausenhof zur Verfügung: Es entstanden ein Basketballfeld, verschiedene Hüpffelder und ein Ballbereich.
Nach dem Prinzip „Schüler unterrichten Schüler“ wurden diese Themen rund um die SDG´s der UNESCO unter Einbindung verschiedener Firmen im Landkreis bearbeitet. Was heißt das? Das Gymnasium Lüchow ist eine von 30 UNESCO-Projektschulen in Niedersachsen. Und diesem Titel wird es auch gerecht! Die Vereinten Nationen verabschiedeten 2012 siebzehn Ziele zur nachhaltigen Entwicklung. Mit diesen beschäftigten sich die Schülerinnen und Schüler des 13. Jahrgangs, um vielfältige Projekttage vorzubereiten. Ganz neben lernten so auch die Oberstufenschülerinnen und -schüler ein komplexes Thema zu bearbeiten und entsprechend der Altersgruppe der betreuten Klasse dieses aufzubereiten und zu vermitteln – eine Kompetenz, die auf dem heutigen Arbeitsmarkt elementar wichtig ist!
Insgesamt waren es spannende und ereignisreiche, vielfältige und lehrreiche Projekttage, die unsere Schülerinnen und Schüler nachhaltig geprägt haben!
Die 17 Entwicklungsziele der Vereinten Nationen sind schon lange im Schulhaus sichtbar – jetzt stehen sie auch in den Fluren und laden zum Sitzen ein. Am 26.4.2022 hat der Seminarfachkurs 12 von Frau Lüttich die Hocker aufgebaut und im Hauptgebäude verteilt. Sie erinnern und mahnen nun für alle sichtbar die Ziele, die auch wir als UNESCO-Projektschule vertreten, an. Und sie sind auch eine willkommene Sitzgelegenheit für Freistunden und Freiarbeitsphasen!
Die Projektklasse „Zukunft“ bietet nicht nur Unterstützung bei Fragen der beruflichen bzw. schulischen Orientierung, sie eröffnet auch die Möglichkeit im Rahmen besonderer Projekte, über die Welt / Gesellschaft von morgen nachzudenken.
Gelegenheit dazu bot sich uns durch ein fünftägiges Online-Projekt des in Berlin ansässigen EDUCATION INNOVATION LABS, das uns Anregungen bot, diese Aspekte aus verschiedenen Perspektiven zu vertiefen. Gleichzeitig wurden wir mit unterschiedlichen digitalen Arbeitsmethoden vertraut gemacht.
Die Ergebnisse haben wir jetzt über jeweils einen QR-Code für alle zugänglich gemacht. Folgende Themen haben wir bearbeitet:
„Kleidung der Zukunft“, „Leben im Weltall“, „Städtebau“ und „Ernährung der Zukunft“.
Schaut bzw. hört es euch an!
Bewohnbare Planeten
Ernährung der Zukunft
Kleidung der Zukunft
Podcast Marsleben
Städtebau
UNESCO-Aktionstag in Bremen – Das Gymnasium Lüchow demonstriert mit!
Am Donnerstag, dem 7. Juni 2018, machten sich 26 Schülerinnen und Schüler aus dem 11. Jahrgang des Gymnasiums Lüchow mit den Lehrerinnen Frau Lüttich und Frau Heinemeyer auf den Weg nach Bremen zur Demonstration der UNESCO-Projektschulen, welche auf die 17 Ziele der Agenda 2030 aufmerksam machen soll.
Nach langem Warten am Bremer Bahnhofsvorplatz auf die anderen UNESCO-Projektschulen machte sich der Demonstrationszug bestehend aus ca. 2000 Schülerinnen, Schülern und Lehrern unter Begleitung der Polizei mit zuvor selbst gemachten Plakaten zu den 17 Zielen auf den Weg vom Bahnhof zum Marktplatz, wo eine kleine Bühne aufgebaut war.
Nach einer Begrüßung auf verschiedenen Sprachen legten sich alle Teilnehmerinnen und Teilnehmer für einen kleinen Moment auf den Boden, um mit dem darauf folgenden Aufstehen, das Aufstehen für die UNESCO-Ziele zu symbolisieren. Danach präsentierten sich einige Schulen auf der Bühne mit Musik, Poetry Slams, Tänzen etc. und behandelten dabei die Ziele der UNESCO-Agenda. Vom Gymnasium Lüchow präsentierten Malou Gerkau und Rahel Scholz mit Ukulele und Gesang das Lied „Idontwannabeyouanymore“ von Billie Eilish, was bei dem Publikum sehr gut ankam. Des Weiteren hielt der Bürgerschaftspräsident Christian Weber eine Rede über die Wichtigkeit der 17 Ziele und deren Verfolgung.
Um 13:00 Uhr endete die Veranstaltung auf dem Marktplatz. Viele Schülerinnen und Schüler blieben jedoch noch einige Stunden am Veranstaltungsort, tauschten sich mit anderen Schulen aus und erkundeten den Bereich um den Bremer Marktplatz und Dom. Insgesamt war es für alle Teilnehmer ein beeindruckender Tag
Justus Riewenherm, Jahrgang 11
Heißes Sommerwetter, ein wunderschönes Gelände, verschiedene workshops und über 150 Schülerinnen und Schüler der 5. Klassen der acht UNESCO-Schulen aus Nordost- Niedersachsen, das waren die Zutaten für einen herrlichen Tag Ende Mai im Internatsgymnasium Marienau.
Aila Radtke und Alexander Haase-Mühlner nahmen als Schulkoordinatoren für die UNESCO-Arbeit am Gymnasium Lüchow mit der 5a am turnusgemäßen alle zwei Jahre stattfindenden Treffen des regionalen Mini-Netzwerkes der UNESCO-Schulen teil.
Die Schülerinnen und Schüler der unterschiedlichen Schulformen des Netzwerks von Buxtehude über Winsen, Seevetal und Lüneburg bis Lüchow konnten im Vorfeld aus einem mannigfaltigen Angebot einen workshop auswählen (Sportspiele, Geo-caching, Waldralley, Chor, Gewässeruntersuchung, Basteln von Hut-Kreationen, Erlebnis Wald).
Die Lüchower Lehrer bestimmten mit ihrer bunt zusammengetroffenen Gruppe auf ihrer Exkursion Pflanzen sowie Tiere des Waldes – sogar eine Blindschleiche wurde gesichtet – und erstellten einen Märchenpfad.
Ziel des Treffens war neben dem Einblick in die Thematiken der UNESCO-Arbeit das Kennenlernen zwischen den Schülerinnen und Schüler und das wurde am Ende beim gemeinsamen Spielen eindrucksvoll demonstriert. So fuhren die Lüchower nach einem etwas anderen Schultag voller neuer Eindrücke am Nachmittag zurück.
Sonnig, fröhlich, bereichernd – mit diesen Worten können wir, die Klasse 5a, den Internationalen Projekttag am 31. Mai 2018 beschreiben.
Angekommen in Marienau waren wir gleich begeistert vom schönen Gelände. Ach ja, es ist ein Internat in der Nähe von Dahlenburg. Wir waren froh, dass unsere Klasse ausgewählt wurde und wir mit sieben anderen Klassen aus verschiedenen Schulen ein dreistündiges Projekt machen konnten. Das gefiel uns allen super.
Es gab viele verschiedene Projekte, z.B. Theater, Erlebnis Wald, Teichprojekt, Geocaching und noch vieles mehr. Am Ende haben wir noch gegrillt und man konnte sich noch einmal in Ruhe austauschen. Bei der Busfahrt zurück haben wir noch viel über den Tag geredet. Es war wunderschön und wir haben viele neue Freunde gewonnen.
Anna-Isabelle Schaeper, Nike Schmidt
Ausstellung des Bucerius-Kunst- Forums, Hamburg, 01.10.2016 bis 15. Januar 2017
Einleitung
Für die UNESCO-AG besuchten Matilda Beye und Johanna Ziegeler aus der Klasse 9a am 22.11.2016 die Ausstellung „Venedig – Stadt der Künstler“ im Hamburger Bucerius-Kunst –Forum. „La Serenissima“ – die „Durchlauchigste“, wie Venedig oft genannt wird, steht seit Jahrhunderten für einen Sehnsuchtsort erster Güte. In der Vorzeit galt sie als Mittlerin zwischen Orient und Okzident, fast ein Jahrtausend stellte Venedig eine der wichtigsten politischen und wirtschaftlichen Mächte in Europa dar. Über Jahrhunderte war Venedig dank der begüterten aristokratischen städtischen Oberschicht ein Ort der Künste. Die Künstler schufen mit ihren Bildern und den damit verbundenen Emotionen den „Mythos Venedig“. Das Miteinander von Licht und Wasser, von Lagune und Stadt und die auf dem Canal Grande errichtete prächtige Architektur feierten die Künstler von 1500 bis zum frühen 20. Jahrhundert in ihren Bildern. Das Thema der Ausstellung ist nicht die Malerei der Venezianischen Schule, sondern die einzigartige Rezeptionsgeschichte Venedigs: Venedig im Blick, 500 Jahre lang, die Frage lautet: Wie haben die Künstler in diesem Zeitraum Venedig erfahren und wie haben sie ihre Erlebnisse künstlerisch umgesetzt?
Zwei Themen sollen beispielhaft in diesem Beitrag aufgegriffen werden. Thema (1) „Licht und Farbe“, Thema (2) „Schönheit und Verfall“.
(Teresa Ziegler fehlte krankheitsbedingt, wirkt aber bei diesem Beitrag mit.)
Am 22.12. besuchten wir mit unserer Klasse 9a und den Lehrern Herrn Gerlach und Herrn Nilius die Venedig-Ausstellung der Bucerius Kunstforum in Hamburg. Während der Führung vorbei an den vielen Gemälden und Kunstwerken begleitet uns eine Mitarbeiterin des Kunstforums und erzählte ausführlich über die Geschichte und Entwicklung der Gemälde und ihrer Künstler. Aus der Ausstellung haben wir zahlreiche Erkenntnisse über die Kunst mitgenommen. Zunächst haben wir gemerkt, dass man nicht immer dem Schein Glauben schenken sollte. Viele Künstler drücken mit ihren Werken viel mehr Emotionen und Geschichten aus, als der Betrachter auf dem Ersten Blick erkennt. Die Ausstellung vermittelte uns ein Blick auf die vielen Fassetten Venedigs, obwohl keiner von uns je in Venedig war. Wir bedanken uns beim Bucerius Kunstforum für die Führung und die Rechte an den Bildern.
Ab dem Jahre 1800 stand das Thema „Licht“ in zahlreichen Kunstwerken, die Venedig abbildeten, im Mittelpunkt. Die Lichteinstrahlung Italiens war für viele Künstler etwas völlig Neues. Besonders auf die Reflexionen im Wasser wurde sich in den Arbeiten fokussiert. Im 19. Jahrhundert veränderte sich das impressionistische Bild zum eher abstrakten Bild.
1833 veröffentlichte der Künstler William Turner (1775-1851) eine Reihe von 25 Venedig-Gemälden. Jedes dieser Werke spiegelt die Inspiration, die er aus der Wasserstadt schöpfte, wieder. In seinem Bild „Der Campanile von San Marco und der Dogenpalast“ gestaltet er seine Skyline konturlos, sodass die Farben ohne scharfe Abtrennung ineinander übergehen, und so wirkt es, als würden die Formen sich im Licht auflösen. Der Blickwinkel des Künstlers ging von der Insel San Giorgio Maggiore nach San Marco. Etwa mittig im Bild sieht der Betrachter den Übergang zwischen Skyline und Wasser. Die Häuserreihe ist in einem auffällig hellen Gelb eingefärbt. Hellere und dunklere Gelbtöne deuten Details an. Das Wasser spiegelt die Häuser und geht dann in einen grün-bläulichen Ton über. Über der Skyline erstreckt sich der dunkel- und hellblaue Himmel. Im Gemälde sind nur waagerechte und senkrechte Linien erkennbar, dadurch wirkt es sehr symmetrisch und es vermittelt eine gewisse Ruhe. Die grellen Farben lassen das Bild leuchten und im Tageslicht erscheinen.
Das Gemälde zeigt die Insel San Giorgio Maggiore mit der gleichnamigen Kirche im Mittelpunkt. Auf der unteren Bildhälfte kann man zwei Gondeln auf dem Wasser erkennen. Das Bild ist stark von Licht und Farbe geprägt. Es wurden kein schwarz sowie keine Erdtöne verwendet. Der Himmel und das Wasser tragen die gleichen Farbtöne, von hellem Blau über Grün und Gelb bis hin zu rötlichen Tönen ist alles vertreten. Die Farben sind im Himmel ähnlich einem Regenbogens angeordnet. Für Highlights wurde weiß verwendet. Auch Schatten sind zu erkennen, jedoch sind auch diese sehr hell gehalten. Statt scharfen Konturen, wurden eher verwischte Schatten in Blau- und Grüntönen eingesetzt. Die Insel ist im Dämmerlicht dargestellt, daher spiegeln sich die Rottöne auch im Wasser wieder. Das Werk wirkt ruhig und heiter, aufgrund der hellen Farben und der weichen Übergänge. Scharfe Linien sind kaum bis gar nicht zu erkennen, deshalb strahlt das Bild weder Ruhe noch Unruhe durch Symmetrie aus.
Anfang des 19. Jahrhundert wählten zunehmend Engländer Venedig als Ziel für neue Entdeckungen. Allerdings dominierte in Venedig nicht mehr die romantische und verzaubernde Seite der Stadt, sondern eher der Verfall der Lagunenstadt. Die Bilder sind geprägt vom Gedanken des Todes und der Flüchtigkeit des Lebens. Der Verfall lässt sich durch die Bilder oft nicht vermuten, da auf eine weniger detaillierte Skizze gesetzt wurde, so erhielt man die Illusion eines gesunden Venedigs aufrecht. Dies ist darauf zu schließen, dass die Künstler den Zerfall melancholisch betrachteten und ihn nicht wahrnehmen wollten.
Eines der vielen Kunstwerke William Turners, das Venedig abbildet, mit dem Titel „Venedig, die Seufzerbrücke“ zeigt die Seufzerbrücke, die den Dogenpalast mit dem neuen Gefängnis verbindet. Im Vordergrund sieht man mehrere Schiffe und Gondeln im Wasser. Im Hintergrund ist Venedig als schöne Stadt abgebildet mit pompöser Architektur, die nicht verfallen wirkt. Bei den Schiffen sind eine Menge Menschen erkennbar. Auf diesem Bild würde man, da der Künstler impressionistisch malte, den Verfall der Stadt nicht erkennen, weil er die Stadt nicht so darstellen wollte, wie sie wirklich ist, sondern wie sie in seiner Erinnerung und seiner Vorstellung war.
Literatur:
Ausstellungskatalog „Venedig. Stadt der Künstler“, Publikation des Bucerius Kunst Forums, hrsg. F.W. Kaiser und K. Baumstark, Hamburg 2016. Die Veröffentlichung der Fotos zu den Malereien von Turner und Monet erfolgt mit freundlicher Genehmigung des Bucerius-Kunst-Forums.
Im Rahmen ihres Schulprojekts „Junger Rat für Hiltrud Lotze“ macht die Bundestagsabgeordnete Jugendliche aus dem Wahlkreis zu Politikberatern. Forderungen aus dem Gymnasium Lüchow fanden nun Eingang in die Generaldebatte des Bundestages.
Der UNESCO-Projekttag der UNESCO-Projektschulen der Region Nord-Ost führte in diesem Jahr 17 Schülerinnen und Schüler unseres Gymnasiums zur Internatsschule Marienau.
In sehr unterschiedlichen Projekten zum Thema „Gemeinsam in Vielfalt leben“ wurde beispielsweise Hüte gebastelt, faire Sportspiele erprobt oder Arabisch gelernt, Völkerverständigung am Beispiel der Römer und Germanen geübt, das Leben in einem Teich erforscht oder auf Schatzsuche beim Geocaching gegangen.
Viele interessante Eindrücke konnten gewonnen werden durch die Zusammenarbeit unserer Schülerinnen und Schüler mit Schülern unterschiedlicher Schulformen von den UNESCO-Projektschulen aus Lüneburg, Buxtehude, Seevetal, Winsen und Marienau.
Kerstin Lüttich
Einen inhaltlichen Austausch zwischen Klassen unterschiedlicher Schulformen gibt es in der Regel sehr selten. Eine Ausnahme von der Regel gab es vor kurzem dennoch. Unabhängig voneinander besuchte die 10b der Oberschule Lüchow und die 10a des Gymnasiums Lüchow jeweils ein ehemaliges Konzentrationslager.
Die Oberschulklasse besuchte die KZ-Gedenkstätte Neuengamme in der Nähe von Hamburg. Die Gymnasialklasse besichtigte im Rahmen eines UNESCO-Projekttages das Dokumentationszentrum KZ Bergen-Belsen.
Die hieraus entstandene Ausstellung des Gymnasiums weckte das Interesse vom Oberschullehrer Herrn Mebben und im Kontakt mit Gymnasiallehrer Herrn Haase-Mühlner entstand die Idee des fachlichen Austauschs.
Zunächst wurde der 10b das Ausstellungsmaterial zur Verfügung gestellt und am Dienstag gab es schließlich ein Treffen beider Klassen, um die Eindrücke und Erlebnisse auszutauschen. Dank des gut strukturierten Ablaufs durch die Lehrkräfte verlief das Treffen reibungslos.
Nach den jeweiligen Vorträgen entwickelte sich eine rege Diskussion auf Augenhöhe, bei der sich letztlich herausstellte, dass beide Klassen die Besichtigungen als bedrückend empfunden haben. Insbesondere die unmenschliche Behandlung der Insassen durch die Nationalsozialisten schockierte die Schüler beim Durchschreiten der Gebäude nachhaltig. Beim Anblick der historischen Räumlichkeiten erschienen die Gräueltaten greifbarer und realer, als beim Lesen eines Geschichtsbuches.
Auch vor dem Hintergrund der aktuellen "Flüchtlingskrise" erschien es allen Schülern besonders wichtig, die Erinnerung an diese dunkle Zeit wach zu halten.
Abschließend fasste Herr Mebben zusammen: "Informationsvermittlung ist das wichtigste!" Dem war nichts hinzu zu fügen.
Ein interessantes Seminar
Wir, 4 Schüler/-innen des Gymnasium Lüchows, haben an einem Seminar am Gustav-Stresemann-Institut in Bad Bevensen teilgenommen.
Die Veranstaltung lief unter dem Namen "Jugend gestaltet Zukunft".
Am Montag, den 12.10.2015 sind wir gegen 9:30 Uhr auf dem Institutsgelände angekommen. Das erste Treffen mit den anderen Seminarteilnehmern (insgesamt 7) und der Leitung (3) hat um 11:00 Uhr mit der Eröffnung und dem Kennenlernen stattgefunden.
Es herrschte eine lockere Atmosphäre, wir haben unserer Erwartungen - und auch Befürchtungen - ausgetauscht und sind in die Thematik eingestiegen. Mit der Frage "Was hat mein T-Shirt mit Ungerechtigkeit zu tun?", haben wir das Thema "Das Globale vor Ort" eröffnet. Weiter ging es mit einer Gesprächsrunde über die individuellen Kaufentscheidungen. Am Nachmittag haben wir eine Stadtrallye in Bad Bevensen gemacht und haben Passanten zu der Thematik befragt. Nach dem Abendessen und der Auswertung der Rallye haben wir zum Abschluss des Tages einen passenden Film geschaut. Am Dienstagmorgen haben wir eine Übung zur Gerechtigkeit gemacht. Der Höhepunkt des Seminars war die Exkursion nach Hamburg in die Ausstellung "Fast Fashion" im Museum für Kunst und Gewerbe gemacht. Die dortige Führung hat unser Wissen erweitert und das Thema von anderen Seiten beleuchtet. Am Abend haben wir über die Exkursion gesprochen und einen Tauschmarkt durchgeführt. Dazu sollte jeder Teilnehmer maximal 5 Dinge aus den unterschiedlichsten Bereichen mitbringen. Der letzte Seminartag startete (nach dem Frühstück) mit einer Übung zum Thema Gerechtigkeit mit dem fantasievollem Namen "Die Kunst einen Kürbis zu teilen". Danach wurde ein weiteres Mal überlegt, welche Rolle man als Einzelner im Bereich der Nachhaltigkeit übernimmt. Der letzte Punkt war die Seminarauswertung inklusive anonymer Bewertung.
Das Seminar hat unser Wissen zu den Themen Nachhaltigkeit, Gerechtigkeit und Umweltfreundlichkeit deutlich erweitert und gerade die Ausstellung hat uns einen sprichwörtlichen Blick über den Tellerrand ermöglicht.
Außerdem haben wir neue, nette Leute kennengelernt. Wir können eine solche Veranstaltung nur empfehlen und legen jedem Nahe, eine solche Chance nicht verstreichen zu lassen.
Mit freundlichen Grüßen
Thore Stübner, Lena Teschner, Lea Albrecht, Marvin Rosseburg
